Щоб від казок була користь

Кожен дорослий замислюється над тим, як виростити та виховати дитину щасливою й здоровою, що потрібно для того, аби малюк зміг самостійно впоратись із багатьма життєвими перешкодами, цінував дружбу, мав уявлення про честь, вірність. Як можна з'єднати слово з ділом, не набридаючи при цьому дитині постійними вказівками?

Кожна дитина зіткнеться із життєвими проблемами, а тому чим раніше з нею говорити про це, навідь "казковою мовою", тим простіше їй буде. Ваша дитина беде вдячна, якщо ви виявите трошки терпіння і стільки ж фантазії, розповідаючи їй казку.

У казці детальнно викладається певна схема послідовних подій. Це дуже важливо для засвоєння дитиною зв'язку між причиною і наслідком. Казка в ранньому та дошкільному віці повинна бути наочною: текст доповнюється ілюстраціями, іграми й вправами, якими закріплюється його зміст і мету.

Як правильно читати казку?

Існує кілька правил читання казок дітям, так щоб вони приносили користь:

• Усі казки батьки повинні читати в спокійних умовах. Дитина має зручно розташуватися поряд у комфортній атмосфері.
• Читати казку необхідно вдумливо, пояснюючи дитині незнайомі слова, обговорюючи основні моменти.
• Важливо вислуховувати думки своєї дитини про почуті події з казковими героями.
• Не можна говорити дитині, що її судження не правильне, або засуджувати її позицію.
• Не бажано читати декілька казок відразу, оскільки мораль кожної з них повинна бути осмислена дитиною.

Як навчити дитину правил безпеки за допомогою казок?

Перші казки, які слухають малята, чимось дуже схожі зі "страшилками". Але ці страшні історії не для дітей, а їхніх батьків. Отже, батькам необхідно пояснювати, що буде, якщо:

• дитину покласти на край ліжка;
• залишити без догляду;
• дитина візьме заборонений предмет;
• дитину залишити на вікні без догляду.

Якщо розглянути будь-яку казку, то можна знайти в ній багато корисних рекомендацій - нагадувань про техніку безпеки. Ці нагадування більше стосуються дорослих.

• Якщо ваша дитина ще не вміє говорити, усе одно ставте запитання. І, зробивши паузу, самі на них відповідайте. Це чудовий спосіб акцентувати увагу малюка. Наприклад, після зустрічі із зайчиком скажіть: "І чому ж Колобок не повернувся назад до бабусі й дідуся? Зайчик же хотів його з'їсти, але Колобок його не злякався! Ай - ай, повернися додому, Колобку! ".
• Говоріть короько й зрозуміло (як у казці). І не сваріть Колобка, а говоріть про його вчинки.
• Передайте головну думку, яку б ви хотіли донести до дитини.
• Зробіть висновок у доступній для дитини формі.

Кожна народна казка має мораль, з якої можна зробити важливі висновки. Саме за допомогою казок малюк входить у дорросле життя. Так казка "Вовк та семеро козенят" вчить не відкривати незнайомим двері; "Кицькин дім"- не можна бавитися із сірниками; "Дикі Гуси" - слухатися батьків, не втікати далеко, інакше незнайома людина (в казці - Баба-яга), може забрати тебе від матусі і татуся.

Казка є невіддільною від краси, сприяє розвитку естетичних почуттів, без яких не можливе благородство душі, щира чуйність до людського нещастя, горя. Завдяки казці дитина познає світ не тільки розумом, а й серцем. Кожна дитина саме з казок дізнається, що добро майже завжди перемагає зло, а негативні герої будуть покарані за свої вчинки. Казки допомагають дітям і дорослим долати страхи й невпевненість, фантазувати, приймати нестандартні рішення та розуміти, що всього можна досягти, якщо є бажання.

КАК ОПРЕДЕЛИТЬ ГИПЕРАКТИВНЫЙ ВАШ РЕБЕНОК ИЛИ НЕТ

Активный ребенок - это хорошо, это значит, что он, во-первых, здоров (стал бы больной скакать по диванам!), а во-вторых, имеет в своем распоряжении вполне адекватных родителей, которые не давят с воспитанием, этикетом и прочей вредной для детской психики ерундой. Он бегает и прыгает, ломает и складывает, разбрасывает и собирает, крушит и строит, а еще дерется, кусается, танцует, поет, кричит - и все это почти одновременно. И это естественно.

Оказывается, есть большая разница между просто активностью и навязчивой перевозбудимостью.

. Итак, что характеризует активного малыша:

• Большую часть дня "не сидит на месте", предпочитает подвижные игры, но если его заинтересовать - может и книжку с мамой почитать, и пазл или конструктор собрать.
• Быстро и много говорит, задает бесконечное количество вопросов.
• Для него нарушение сна и пищеварения (кишечные расстройства) - скорее исключение.
• Он активный не везде. К примеру, беспокойный и непоседливый дома, но спокойный - в садике, в гостях у малознакомых людей.
• Он неагрессивный. То есть случайно или в пылу конфликта может и наподдать "коллеге по песочнице", но сам редко провоцирует скандал.

Конечно, норму здесь определить нелегко: многое зависит от индивидуальных особенностей организма, от характера, темперамента ребенка. И все же есть дети, которых врачи называют гиперактивными.

Первые проявления можно обнаружить уже на первом году жизни. Такие дети слишком чувствительны к различным раздражителям (свет, звуки, действия мамы и т.д.). Ребенка невозможно уложить спать, а если он спит, то урывками, беспокойно. У него часто кишечные расстройства и плохой аппетит. Для гиперактивных деток всевозможные аллергии - не редкость. Они буквально не знают ни минуты покоя... Если не бегают, не суетятся сами, то в движении их руки, которые постоянно что-нибудь вертят, расстегивают; в движении голова, то и дело поворачивающаяся туда и сюда; в движении даже рот, ребенок то жует, то язык высунет, то прикусит его. Чрезмерная подвижность—не единственная их особенность.

Помимо избыточной двигательной активности, гиперактивность характеризуется еще и беспокойством, посторонними движениями: ребенок ерзает на стуле во время выполнения заданий, требующих усидчивости, не может удержать неподвижными руки и ноги. Малыш находится в постоянном движении и просто не может себя контролировать, то есть даже если он устал, он продолжает двигаться, а выбившись из сил окончательно, плачет и истерит. Для таких малышей характерна также двигательная неловкость и неуклюжесть,навязчивые движения, частые смены настроения.

Гиперактивным деткам обычно присуща импульсивность в поведении, причем проявляется она как в разнообразных повседневных ситуациях, так и при выполнении определенных заданий и выражается в том, что ребенок действует, не подумав. На уроках он с трудом дожидается своей очереди, перебивает других, на вопросы отвечает невпопад, не выслушивая их до конца. Он может без разрешения вставать со своего места в классе, вмешиваться в разговор или работу находящихся рядом людей, во время игр со сверстниками бывает не в состоянии следовать правилам. Из-за импульсивности гиперактивные дети склонны к травматизации, так как могут попадать в опасные ситуации, не задумываясь о последствиях своих поступков . Гипеактивный ребенок часто провоцирует конфликты. Он не контролирует свою агрессию - дерется, кусается, толкается, причем пускает в ход любые подручные средства: палки, камни. Может выбежать на проезжую часть дороги и т.д. При этом он абсолютно не реагирует на запреты и ограничения. Однако все это он делает импульсивно, без специального умысла.

Также гиперактивным детям сложно концентрировать и удерживать внимание, что является одной из причин плохого выполнения заданий.

Хуже всего гиперактивные дети выполняют задания кажущиеся им скучными, неоднократно повторяющимися, трудными, не приносящими удовлетворения и не подкрепляемые поощрениями.

Наряду с трудностями концентрации внимания им свойственна выраженная отвлекаемость. Нарушения внимания проявляются в трудностях его удерживания ( ребенок не собран, не может самостоятельно довести выполнение задания до конца, в случае неудачи возникает агрессия), в снижении изберательности внимания ( не способен на долго сосредоточиться на каком - то одном деле), выраженной отвлекаемости с частыми переключениями с одного занятия на другое.

Рекомендации по воспитанию гиперактивного ребенка

• Малыш не виноват, что он такой "живчик", у него просто еще не дозрела система самоконтроля. Поэтому бесполезно его ругать, наказывать, ставить в угол, устраивать унизительные молчаливые бойкоты. Этим вы добьетесь только одного - снижение самооценки у него, чувство вины, что он "неправильный" и не может угодить маме с папой.
• Научить ребенка управлять собой - ваша первоочередная задача. Контролировать свои эмоции ему помогут "агрессивные" игры. Негативные эмоции есть у каждого, в том числе и у вашего ребенка, только табу, скажите ему: "Хочешь бить - бей, но не по живым существам (людям, растениям, животным)". Можно бить палкой по земле, бросаться камнями там, где нет людей, пинать что-то ногами. Ему просто необходимо выплескивать энергию наружу, научите его это делать.
• В воспитании необходимо избегать двух крайностей – проявления чрезмерной мягкости и предъявления ему повышенных требований. Нельзя допускать вседозволенности: детям должны быть четко разъяснены правила поведения в различных ситуациях. Однако количество запретов и ограничений следует свести к разумному минимуму.
• Ребенка нужно хвалить в каждом случае, когда ему удалось довести начатое дело до конца. Это помогает укрепить уверенность ребенка в собственных силах.
• Необходимо оберегать детей от переутомления, связанного с избыточным количеством впечатлений (телевизор, компьютер), избегать мест с повышенным скоплением людей (магазинов, рынков и пр).
• В некоторых случаях излишняя активность и возбудимость могут быть результатом предъявления ребенку родителями слишком завышенных требований, которым он по своим природным способностям просто не может соответсвовать, а также чрезмерного утомления. В этом случае родителям стоит быть менее требовательными, постараться снизить нагрузку.
• "Движение - это жизнь", недостаток физической активности может стать причиной повышенной возбудимости. Нельзя сдерживать естественную потребность ребенка поиграть в шумные игры, порезвиться, побегать, попрыгать. Подготовьте своему непоседе "поле для маневров": активные виды спорта для него - просто панацея.
• Приучайте малыша также к пассивным играм. Мы можем читать, а еще рисовать, лепить. Даже если вашему ребенку трудно усидеть на месте, он часто отвлекается, следуйте за ним ("Тебе интересно это, давай посмотрим…"), но после удовлетворения интереса постарайтесь возвратиться с малышом к предыдущему занятию.
• Иногда нарушения поведения могут оказаться реакцией ребенка на психическую травму, например, на кризисную ситуацию в семье, развод родителей, плохое отношение к нему, определение его в несоответствующий класс школы, конфликт с учителем или родителями.
• Гиперактивному малышу больше, чем другим деткам необходимо придерживаться правильного питания, в котором не будет недостатка витаминов и микроэлементов. Еще одно золотое правило: если ребенок не хочет есть - не заставляйте его!
• Давайте ребенку только одно задание на определенный отрезок времени, чтобы он мог его завершить. На примере относительно простых дел постарайтесь научить его правильно распределять силы, а также планировать и доводить до конца начатые дела. Важно развить у малыша чувство ответственности за собственные поступки.
• Избегайте повторения слов «нет» и «нельзя», говорите сдержанно, спокойно, мягко.
• Поддерживайте дома четкий распорядок дня. Время приема пищи, выполнения домашних заданий и сна ежедневно должно соответствовать этому распорядку.
• Во время игр ограничивайте ребенка лишь одним партнером, избегайте беспокойных, шумных приятелей.
• Оберегайте ребенка от утомления, поскольку оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.
• И не забывайте говорить ребенку, как сильно вы его любите.